{"id":28713,"date":"2023-01-12T15:37:51","date_gmt":"2023-01-12T15:37:51","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.medel.pro\/proporcionar-rehabilitacion-auditiva-a-los-destinatarios-en-otra-lengua\/"},"modified":"2023-03-02T15:17:59","modified_gmt":"2023-03-02T15:17:59","slug":"proporcionar-rehabilitacion-auditiva-a-los-destinatarios-en-otra-lengua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.medel.pro\/latam\/rehabilitacion\/proporcionar-rehabilitacion-auditiva-a-los-destinatarios-en-otra-lengua\/","title":{"rendered":"Proporcionar rehabilitaci\u00f3n auditiva a los destinatarios en otra lengua"},"content":{"rendered":"<p>Es fundamental que los cuidadores proporcionen a sus hijos modelos ling\u00fc\u00edsticos ricos y abundantes desde una edad temprana, ya que esto repercute de manera positiva en el desarrollo comunicativo, cognitivo, social y emocional del ni\u00f1o.[1] Por lo tanto, se anima a los miembros de la familia de los ni\u00f1os con implantes auditivos que buscan la comunicaci\u00f3n oral a que hablen a su hijo en la lengua o las lenguas que los miembros de la familia hablan con fluidez. Que cada miembro de la familia hable su &#8220;lengua materna&#8221; o &#8220;lengua nativa&#8221; facilita la capacidad de la familia para proporcionar un entorno ling\u00fc\u00edstico rico y abundante, y promueve la conexi\u00f3n social dentro de la familia.[4]<\/p>\n<p>Pero \u00bfqu\u00e9 ocurre si los ni\u00f1os con implantes auditivos viven en un hogar o una regi\u00f3n donde se habla con frecuencia m\u00e1s de una lengua? \u00bfY si la lengua materna de la familia es diferente a la de la regi\u00f3n en la que viven y a la lengua de la educaci\u00f3n? \u00bfY si la lengua materna de la familia es diferente a la del profesional de la rehabilitaci\u00f3n?<\/p>\n<h3>Determinaci\u00f3n de la lengua de intervenci\u00f3n para la rehabilitaci\u00f3n auditiva<\/h3>\n<p>Es primordial realizar una intervenci\u00f3n centrada en la familia desde el principio. Esto implica el desarrollo de asociaciones con las familias para promover los mejores resultados, que es la mejor pr\u00e1ctica en la rehabilitaci\u00f3n de implantes cocleares pedi\u00e1tricos. Las familias con diversidad ling\u00fc\u00edstica requieren un apoyo individualizado. Hay que tener en cuenta la &#8220;naturaleza distintiva de estas familias, como su cultura, sus creencias, sus valores, sus emociones, sus habilidades de afrontamiento y su din\u00e1mica familiar&#8221; para que la rehabilitaci\u00f3n auditiva &#8220;promueva la accesibilidad ling\u00fc\u00edstica y las lenguas de origen&#8221;.[3]<\/p>\n<p>La lengua utilizada en la intervenci\u00f3n depender\u00e1 de numerosos factores, entre ellos:<\/p>\n<ul>\n<li>El uso y la competencia ling\u00fc\u00edstica de la familia<\/li>\n<li>La lengua dominante del ni\u00f1o (si muestra un claro dominio ling\u00fc\u00edstico)<\/li>\n<li>Los objetivos de la familia para el aprendizaje del idioma del ni\u00f1o<\/li>\n<li>El entorno ling\u00fc\u00edstico del ni\u00f1o<\/li>\n<li>La lengua mayoritaria de la educaci\u00f3n<\/li>\n<li>Si el ni\u00f1o es un estudiante de idiomas biling\u00fce simult\u00e1neo o secuencial<\/li>\n<li>Si la familia del ni\u00f1o es biling\u00fce (lo que incluye el dominio fluido de la lengua mayoritaria de ense\u00f1anza) o monoling\u00fce de otra lengua.[4]<\/li>\n<li>La edad del ni\u00f1o y su nivel actual de competencias.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Proporcionar rehabilitaci\u00f3n auditiva en un idioma que el rehabilitador no habla<\/h3>\n<p>La contrataci\u00f3n de int\u00e9rpretes o el apoyo de un asistente terap\u00e9utico capacitado que hable con fluidez la lengua materna de las familias es esencial cuando se trabaja con familias que hablan lenguas distintas de las que comparte el profesional de la rehabilitaci\u00f3n. De este modo se garantizar\u00e1 el acceso equitativo de la familia a la intervenci\u00f3n y a la informaci\u00f3n.<\/p>\n<p>El uso de materiales terap\u00e9uticos biling\u00fces es una t\u00e9cnica que permite a los profesionales de la rehabilitaci\u00f3n facilitar a las familias la pr\u00e1ctica de estrategias en su lengua materna. El terapeuta puede mostrar una p\u00e1gina del cuento en espa\u00f1ol y\u00a0 mientras los padres observan y miran el mismo cuento en ingl\u00e9s. A continuaci\u00f3n, el padre contin\u00faa la historia en ingl\u00e9s , con el asesoramiento y los comentarios del terapeuta por medio del int\u00e9rprete o del asistente terap\u00e9utico biling\u00fce.<\/p>\n<h4>EJEMPLO 1: UNA FAMILIA DE HABLA INGLESA Y UN TERAPEUTA DE HABLA EN \u00a0ESPA\u00d1OL<\/h4>\n<p>Asistentes: Terapeuta (s\u00f3lo de habla espa\u00f1ol), padre e hijo (s\u00f3lo de habla ingl\u00e9s), int\u00e9rprete (ingl\u00e9s, espa\u00f1ol). El int\u00e9rprete interpreta toda la conversaci\u00f3n para los padres y el terapeuta.<\/p>\n<ol>\n<li>El terapeuta explica la actividad (cuento) y la estrategia (resalte ac\u00fastico).<\/li>\n<li>El int\u00e9rprete interpreta al ingl\u00e9s .<\/li>\n<li>El terapeuta demuestra la lectura de una p\u00e1gina del cuento utilizando el resaltado ac\u00fastico. Los padres observan y miran el mismo cuento en ingl\u00e9s.<\/li>\n<li>El int\u00e9rprete interpreta al ingl\u00e9s utilizando tambi\u00e9n el resalte ac\u00fastico. Los padres observan y miran el mismo cuento en ingl\u00e9s.<\/li>\n<li>El terapeuta repite y responde a las preguntas de los padres si es necesario.<\/li>\n<li>El terapeuta entrega la tarea a los padres.\u00a0El padre lee la misma p\u00e1gina del cuento a su hijo utilizando el libro de cuentos en ingl\u00e9s .<\/li>\n<li>El padre lee una p\u00e1gina y utiliza el subrayado ac\u00fastico en ruso con su hijo. El terapeuta observa.<\/li>\n<li>El int\u00e9rprete interpreta al espa\u00f1ol<\/li>\n<li>El terapeuta orienta y gu\u00eda a los padres para que contin\u00faen y adapten su comportamiento para apoyar mejor a su hijo.<\/li>\n<li>El int\u00e9rprete interpreta la orientaci\u00f3n y la gu\u00eda al ingl\u00e9s.<\/li>\n<\/ol>\n<h4>EJEMPLO 2: UNA FAMILIA DE HABLA EN \u00a0ESPA\u00d1OL Y UN TERAPEUTA DE HABLA INGLESA<\/h4>\n<p>Asistentes: El terapeuta (que solo habla ingl\u00e9s), el padre y el ni\u00f1o (lengua materna espa\u00f1ol, los padres tienen limitado dominio del ingl\u00e9s), int\u00e9rprete (ingl\u00e9s, espa\u00f1ol). El int\u00e9rprete interpreta toda la conversaci\u00f3n para los padres y el terapeuta.<\/p>\n<ol>\n<li>El terapeuta explica la estrategia de utilizar la espera y el modelado para fomentar las vocalizaciones del ni\u00f1o. El terapeuta explica que practicar\u00e1n esta estrategia con globos.<\/li>\n<li>El int\u00e9rprete interpreta al espa\u00f1ol para los padres.<\/li>\n<li>El terapeuta identifica las palabras clave de la secuencia de juego: &#8220;ball&#8221;, &#8220;open&#8221;, &#8220;more&#8221;, &#8220;pops&#8221;, y pregunta a los padres por las palabras en espa\u00f1ol adecuadas para utilizar en este contexto.<\/li>\n<li>El int\u00e9rprete lo interpreta en polaco para que el padre ofrezca las sugerencias que considere adecuadas.<\/li>\n<li>El terapeuta hace una demostraci\u00f3n utilizando la espera y el modelado con los globos en ingl\u00e9s. El terapeuta puede mirar al padre para que utilice las palabras clave en polaco durante la actividad; por ejemplo, el terapeuta dice: &#8220;we have open the balloons&#8221;, y mira al padre para que diga &#8220;open &#8221; en espa\u00f1ol.<\/li>\n<li>El int\u00e9rprete interpreta para el padre.<\/li>\n<li>El terapeuta entrega los globos a los padres para que practiquen utilizando la espera y el modelado para fomentar las vocalizaciones de su hijo en espa\u00f1ol.<\/li>\n<li>El int\u00e9rprete interpreta al ingl\u00e9s.<\/li>\n<li>El terapeuta orienta y gu\u00eda a los padres para que contin\u00faen y adapten su comportamiento para apoyar mejor a su hijo.<\/li>\n<li>El int\u00e9rprete interpreta la orientaci\u00f3n y la gu\u00eda al espa\u00f1ol.<\/li>\n<\/ol>\n<p>En ambos casos, el terapeuta mostrar\u00e1 una actividad en otro idioma , pero el objetivo es que el padre interact\u00fae con su hijo y practique la actividad, la estrategia y aborde los objetivos del ni\u00f1o en su lengua materna.<\/p>\n<h3>Destinatarios de implantes cocleares multiling\u00fces y biling\u00fces<\/h3>\n<p>Los escenarios anteriores describen situaciones en las que una lengua puede considerarse la lengua materna del ni\u00f1o; sin embargo, cada vez es m\u00e1s frecuente que las familias hablen m\u00e1s de una lengua, o que los ni\u00f1os pasen un tiempo considerable en otros entornos ling\u00fc\u00edsticos que difieren de la(s) lengua(s) materna(s) de las familias. Las investigaciones actuales demuestran que el aprendizaje de m\u00e1s de un idioma es posible para los ni\u00f1os que utilizan implantes auditivos. [6,7,8] De hecho, las investigaciones han demostrado que los ni\u00f1os biling\u00fces con implantes cocleares pueden alcanzar habilidades ling\u00fc\u00edsticas similares a las de los ni\u00f1os monoling\u00fces con implantes cocleares.[5]<\/p>\n<h3>Materiales de rehabilitaci\u00f3n de implantes cocleares en idiomas distintos al espa\u00f1ol<\/h3>\n<p>Existe una gran cantidad de recursos de rehabilitaci\u00f3n de MED-EL disponibles en varios idiomas para su descarga gratuita para ayudarle a proporcionar una intervenci\u00f3n temprana a los ni\u00f1os con p\u00e9rdida auditiva y a sus familias. Si est\u00e1 buscando materiales de terapia en idiomas distintos al ingl\u00e9s, hemos enumerado algunos recursos a continuaci\u00f3n para que les eche un vistazo. Todos ellos est\u00e1n disponibles para su descarga gratuita y pueden utilizarse en la sala de terapia o como actividades para que las familias las utilicen por su cuenta en casa.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blog.medel.pro\/rehabilitation-lesson-kit-1\/\">El Kit de Lecciones 1 de MED-EL<\/a>\u00a0est\u00e1 disponible en 13 idiomas y contiene actividades terap\u00e9uticas imprimibles que incluyen un libro de cuentos, un juego y una manualidad. Este kit ya est\u00e1 disponible en los siguientes idiomas:<\/p>\n<ul>\n<li>Ingl\u00e9s<\/li>\n<li>Franc\u00e9s<\/li>\n<li>Espa\u00f1ol [Am\u00e9rica Latina]<\/li>\n<li>Portugu\u00e9s [Brasil]<\/li>\n<li>Alem\u00e1n<\/li>\n<li>Ruso<\/li>\n<li>Indonesio<\/li>\n<li>Italiano<\/li>\n<li>Chino Mandar\u00edn<\/li>\n<li>Polaco<\/li>\n<li>Rumano<\/li>\n<li>Coreano<\/li>\n<li>Georgiano<\/li>\n<\/ul>\n<p>Hay otros 26\u00a0<a href=\"https:\/\/blog.medel.pro\/?s=lesson+kit\">kits de lecciones disponibles aqu\u00ed en el blog de los profesionales de MED-EL<\/a>\u00a0en ingl\u00e9s sobre diversos temas, muchos de los cuales est\u00e1n traducidos a otros idiomas.<\/p>\n<p>Materiales adicionales para mejorar las habilidades ling\u00fc\u00edsticas en idiomas distintos del espa\u00f1ol<\/p>\n<p>La\u00a0<a href=\"https:\/\/blog.medel.com\/rehab-activities-at-home-introducing-the-murat-reader-series\/\">Serie Murat Reader<\/a><u> (Serie Lectores de Murat)<\/u>\u00a0consta de cuatro cuentos, desarrollados para ayudar a los cuidadores a participar en la lectura compartida de libros con sus ni\u00f1os. La gu\u00eda para el cuidador que aparece en cada p\u00e1gina ofrece sugerencias para los temas de conversaci\u00f3n e ideas para las actividades de seguimiento para animar a los cuidadores a ampliar el tema de la historia a trav\u00e9s del juego para seguir desarrollando el vocabulario y las habilidades ling\u00fc\u00edsticas de sus ni\u00f1os. La serie est\u00e1 disponible en espa\u00f1ol, \u00a0ingl\u00e9s, alem\u00e1n, b\u00falgaro, turco y polaco. Despl\u00e1cese por <a href=\"https:\/\/www.medel.com\/support\/rehab\/rehabilitation-downloads\">la p\u00e1gina de Descargas de Rehabilitaci\u00f3n de MED-EL<\/a>\u00a0para encontrar la Serie de Lectores Murat, y luego seleccione el idioma que desea ver en el men\u00fa desplegable<\/p>\n<p>Las Actividades del Diario LittlEARS\u00ae incluyen instrucciones paso a paso de 28 actividades para que las familias practiquen las habilidades auditivas y ling\u00fc\u00edsticas con su hijo peque\u00f1o en el entorno dom\u00e9stico. Este recurso est\u00e1 disponible en 11 idiomas: espa\u00f1ol,ingl\u00e9s, alem\u00e1n, turco, hindi, ruso, franc\u00e9s [Canad\u00e1], \u00e1rabe, mandar\u00edn, espa\u00f1ol [Latinoam\u00e9rica], polaco y georgiano. Despl\u00e1cese por la p\u00e1gina de <a href=\"https:\/\/www.medel.com\/support\/rehab\/rehabilitation-downloads\">Descargas de Rehabilitaci\u00f3n de MED-EL<\/a>\u00a0para encontrar las Actividades de la Agenda LittleEARS y, a continuaci\u00f3n, seleccione el idioma que desea descargar en el men\u00fa desplegable.<\/p>\n<p><strong><em>Un agradecimiento especial a Natalie Teakle, directora de rehabilitaci\u00f3n avanzada de MED-EL, y a Michael Douglas, director del programa de participaci\u00f3n del consumidor de MED-EL, por escribir y contribuir a este art\u00edculo.<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>SUSCR\u00cdBASE Y COMPARTA<\/strong><\/p>\n<p>Si nuestros art\u00edculos le resultan \u00fatiles, aseg\u00farese de suscribirse para recibir los enlaces a los nuevos art\u00edculos y kits de rehabilitaci\u00f3n directamente en su bandeja de entrada tan pronto como se publiquen. Adem\u00e1s, no olvide compartir esto con sus colegas o amigos que tambi\u00e9n podr\u00edan disfrutar de este material.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blog.medel.pro\/latam\/suscribase\/\">Suscr\u00edbase &#8211; Blog de profesionales (medel.pro)<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Es fundamental que los cuidadores proporcionen a sus hijos modelos ling\u00fc\u00edsticos ricos y abundantes desde una edad temprana, ya que esto repercute de manera positiva en el desarrollo comunicativo, cognitivo, social y emocional del ni\u00f1o.[1] Por lo tanto, se anima a los miembros de la familia de los ni\u00f1os con implantes auditivos que buscan la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":28113,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2553],"tags":[],"class_list":["post-28713","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rehabilitacion"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Proporcionar rehabilitaci\u00f3n auditiva a los destinatarios en otra lengua - MED-EL Professionals Blog<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Es primordial realizar una intervenci\u00f3n centrada en la familia desde el principio. 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