Consejos útiles para docentes de niños con implantes cocleares

Desde verificar que los dispositivos de los estudiantes funcionen correctamente hasta crear un entorno que facilite la audición, los maestros de niños con implantes cocleares, audífonos y otros dispositivos auditivos pueden hacer muchos ajustes pequeños para facilitar el aprendizaje.

La capacidad de entender y seguir las instrucciones en el aula desempeña un papel clave en el éxito académico de los estudiantes con dispositivos auditivos. Los entornos ruidosos, como las aulas o los patios escolares, pueden ser desafiantes para los niños con pérdida auditiva, ya que pueden malinterpretar situaciones sociales o perder información esencial de sus compañeros o profesores.[1]

Por lo tanto, es primordial que los docentes de los niños con implantes cocleares, audífonos y otros dispositivos auditivos sepan sobre ciertas estrategias para respaldar la integración exitosa de estos estudiantes en las escuelas estándar. Al proporcionar un acceso óptimo a las instrucciones de la clase, los docentes pueden ayudar a estos estudiantes a alcanzar su máximo potencial de aprendizaje.

Un comportamiento desafiante puede indicar problemas en el dispositivo auditivo

Si el comportamiento de un alumno es desafiante, puede ser una señal de que su dispositivo auditivo no esté funcionando adecuadamente. De hecho, hay estudios que demuestran que los estudiantes con pérdida auditiva son más propensos a mostrar un comportamiento desafiante. Sin embargo, tenga en cuenta las estrategias mencionadas a continuación pueden ayudar a abordar la causa principal de este comportamiento y que algunos estudiantes quizás no hablen alto o muestren señales obvias cuando su dispositivo auditivo no se encuentra funcionando de la mejor manera.

Familiarícese con el dispositivo auditivo del niño

Con la ayuda de los miembros de la familia, los estudiantes mismos, los audiólogos, los docentes de los sordos y los recursos en línea, los maestros pueden aprender información esencial sobe los dispositivos auditivos de sus alumnos y comprender lo que implica la pérdida de la audición. Con este conocimiento sabrán cómo respaldar mejor a sus alumnos en el aula. La información integral sobre los dispositivos auditivos y la pérdida de la audición está disponible en la página web de MED-EL, el blog, y el canal de YouTube.

Verificar los implantes cocleares de los estudiantes antes de cada clase

Verificar diariamente que los dispositivos auditivos de los estudiantes estén funcionando correctamente. Solucionar problemas básicos (como cambiar las baterías) puede reducir significativamente el mal funcionamiento de los dispositivos auditivos en el aula. [2] se debe enseñar a los estudiantes cómo gestionar de manera independiente sus dispositivos e informar los problemas que noten en su audición. Sin embargo, esto no siempre es posible, especialmente en el caso de estudiantes más jóvenes. En este caso, es fundamental revisar el dispositivo con el estudiante antes de que comiencen las clases para asegurarse de que estén listos para escuchar y aprender cosas nuevas y emocionantes.

Verificación rápida para docentes de estudiantes con implantes cocleares

• Verificar que las baterías estén funcionando y tengan suficiente energía.
• Verificar el procesador de audio para asegurarse de que el volumen y el programa correctos estén en su lugar.
• Verificar la bobina y el cable para asegurarse de que no haya roturas ni grietas.
• Informar cualquier problema a los padres del niño, al audiólogo o al docente de los sordos.

Crear el entorno de escucha óptimo en el aula

Asegurar el mejor entorno auditivo posible es otro aspecto importante para apoyar el aprendizaje del lenguaje en estudiantes con dispositivos auditivos. Los entornos ruidosos, estar lejos del profesor o de la fuente de audio, y el ruido de fondo limitan el acceso a la información en el aula para los niños con pérdida de audición. El entorno en el que los estudiantes pueden aprender de manera óptima es un entorno tranquilo.

Para los docentes, es importante saber que algunos ajustes simples en el aula pueden minimizar los efectos del ruido y mejorar el acceso de los estudiantes a las lecciones.

• Cerrar las ventanas y puertas para reducir el ruido del exterior del aula.
• Reducir al mínimo cualquier fuente de ruido innecesaria dentro del aula (como computadoras, proyectores, aire acondicionado y ventiladores).
• Solicitar apoyo al director para hacer adaptaciones en el aula y optimizar la acústica, por ejemplo, las superficies duras pueden hacer que los sonidos tengan eco. Es posible crear un entorno favorable para el aprendizaje con una inversión financiera mínima, colocando alfombras en suelos duros, colocando almohadillas de goma en la parte inferior de sillas y mesas para reducir el ruido al moverlas, y utilizando manteles y cortinas para amortiguar el sonido.
• Implementar reglas sobre moverse en silencio y no hacer ruidos distractivos durante las clases.
• La relación señal/ruido ideal en el aula es de al menos +15 dB para una comprensión precisa del habla. [3] Esto significa que la voz del docente debe ser al menos 15 dB más fuerte que el ruido de fondo (sin que el docente tenga que elevar la voz).

Utilice dispositivos de asistencia auditiva (ADLs por sus siglas en inglés)

Los beneficios de los ALD en el aula ya son muy conocidos y fueron muy investigados. [4] Los ALD toman la voz del hablante y la transmiten por medio de un micrófono directamente al receptor conectado al dispositivo auditivo. Esto hace que la información recibida por el estudiante con un dispositivo auditivo limpie y elimine el ruido de fondo que interfiere. Apoyar el aprendizaje auditivo y del lenguaje del niño al usar los ALD en el aula puede mejorar su acceso al conocimiento.

Para el uso eficaz de la tecnología de asistencia en el aula, los docentes deben desarrollar estrategias que permitan la participación en discusiones grupales y trabajos en grupo, tales como:

• Pasar el transmisor o micrófono (si hay un sistema de sonido disponible) a los estudiantes que están hablando o respondiendo preguntas.
• Establecer una regla que indique que solo una persona hable a la vez.

Optimizar la disposición de los asientos y verificar la comprensión

Proporcionar a los estudiantes con dispositivos auditivos un asiento que facilite su aprendizaje en un aula convencional. Tener en cuenta los siguientes puntos para garantizar la capacidad de los estudiantes para entender al profesor y a otros estudiantes:

• Los estudiantes con dispositivos auditivos deben estar sentados lejos de fuentes de ruido internas y externas (como computadoras, proyectores, ventiladores y ventanas cercanas a campos deportivos o calles).
• Los estudiantes deben estar sentados cerca del frente, cerca del profesor para tener un buen acceso a la información.
• El docente debe enfrentar al aula al dar instrucciones para permitir una mejor comprensión mediante la lectura de labios, expresiones faciales y lenguaje corporal.
• Asegurarse de que los estudiantes con dispositivos auditivos comprendan el tema de la discusión en el aula al pedirles que reformulen lo que oyeron o preguntar: “¿Qué vamos a hacer a continuación?”
• Para garantizar la comprensión, alentar a los estudiantes a hacer preguntas y usar estrategias de reparación, como: “¿Puedes repetir eso, por favor?” o “No estoy seguro de haber entendido: ¿el examen es mañana o la próxima semana?”
• Escribir la información importante en la pizarra, como fechas de exámenes, tareas y nuevos temas.

Asegurar un acceso óptimo para facilitar el aprendizaje:

Los niños con pérdida auditiva dependen de la amplificación u otras tecnologías auditivas para adquirir habilidades de lenguaje y alfabetización. [5][6]

Si sus dispositivos están funcionando de manera óptima y su entorno y disposición de asientos están optimizados para garantizar una mejor comprensión, los estudiantes pueden acceder a la información auditiva y a las instrucciones en el aula sin interrupciones. Esto facilita el desarrollo de sus habilidades lingüísticas y el aprendizaje del contenido de la lección.

Pequeños ajustes pueden marcar una gran diferencia en la experiencia en el aula de los estudiantes con pérdida auditiva. Con la comprensión adecuada de cómo funcionan los dispositivos auditivos y qué adaptaciones pueden realizar, los profesores de niños con implantes cocleares pueden asegurarse de que su aula sea un entorno de escucha en el que sus estudiantes puedan aprender. Los estudiantes con un dispositivo auditivo que funcione correctamente y profesores bien informados estarán listos para sacar el máximo provecho de su experiencia de aprendizaje.

Referencias

• ^[1]

Van Der Straaten, T. F. K., Rieffe, C., Soede, W., Netten, A. P., Dirks, E., Oudesluys-Murphy, A. M., Dekker, F. W., Böhringer, S., & Frijns, J. H. M. (2020). La calidad de visa de los niños con pérdida auditiva en escuelas especiales y convencionales: Un estudio longitudinal. Revista internacional de otorrinolaringología pediátrica, 128, 109701. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2019.109701

• ^[2]

Blair, J. C., y Langan, L. (2000). ¿Puedes oírme? Un estudio longitudinal del control de audífonos en el aula. Revista de audiología educativa, 8, 34-36.

• ^[3]

Smaldino, J., y Flexer, C. (2014). Accesibilidad acústica: Acústica de las aulas y uso de micrófonos remotos en entornos escolares y domésticos Audiología pediátrica: “Diagnóstico, Tecnología y Gestión, 255-267.”

• ^[4]

Zanin, J. y Rance, G. (2016). Audición funcional en el aula: dispositivos de asistencia auditiva para estudiantes con discapacidad auditiva en un contexto escolar convencional. Revista internacional de audiología, 55(12), 723–729. https://doi.org/10.1080/14992027.2016.1225991

• ^[5]

Geers, A. E., y Hayes, H. (2011). Habilidades de lectura, escritura y procesamiento fonológico de adolescentes con 10 o más años de experiencia con implantes cocleares. Oído y audición, 32(1), 49S-59S. https://doi.org/10.1097/aud.0b013e3181fa41fa

• ^[6]

Archbold, S., y Mayer, C. (2012). Educación para sordos: ¿El impacto de implante coclear? Sordera y educación internacional, 14(1), 2–15. https://doi.org/10.1179/1557069x12y.0000000003